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潇潇洒洒做教师
来源:校 长 浏览次数:3347    2011年12月12日
潇潇洒洒做教师
作者:张华清
 
    时下,大家常言:教育有四难——体制难动,教改难行,学生难教,教师难做。在此不谈其他,单说“教师之难”。有教师说:教师之难,不在教书在育人,教书易,育人难。此话欠妥。教书育人本为一体,人为割开,是不懂教学,更不懂教育。
  韩愈的观点是:师者,传道授业解惑也。虽说与时俱进,今天应充实“师者”之能,丰富“师者”内涵,扩大“师者”外延,但真正能“传道授业解惑”者,也该忝列到优秀之中。孔夫子讲学,杏坛围坐,微风拂面,潇洒惬意;陶行知解放学生,在做中体验,潇洒满意;魏书生相信学生,自主民主,潇洒得意……其实,做教师就应该化“难”为易,潇洒从事。
  

  读书积淀,兴趣盎然,是潇洒。
  教书必须读书,读书却不惟教书。书之营养,能使人润泽心田,陶冶情操,激活想象。既增大生命厚度,又扩大生命宽度,还加大生命强度。如此生命,自然值得称道。孔子“韦编三绝”“三月不知肉味”,陶渊明“不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,刘禹锡“调素琴,阅金经”……此皆谓乘兴而读,洒脱怡然。古之先贤,手不释卷;今之教师,也当视书如友,相伴交谈,亲密无间。日间,寻求一隅;夜晚,挑灯阅览。沉浸其中,畅游其里,忘尘世之喧嚣,摒世间之名利。静则心如湖水,动则思如狡兔。
  综观良师,无一不渴求读书,无一离开过阅读。积淀深厚,功力自然强大。专业发展理念,宗旨也就在此。教师阅读,眼中有书,心中更要有人。书为人用,人由书养。书人合一,乃妙读之境。只是,此处所言之“人”,有教师自己,有学生,还有身边之人。
  书多任我读,时间由我控,动静我自知,古今在心中。
  

  师生沟通,乐在其中,是潇洒。
  学生属个体,鲜活有生命。若要施教,必先了解。教育上,这是前提,是根本;人道上,这是关爱,是尊重。“了解”的范围很广,包括学生心理、个性、家庭状况以及成长经历等。了解的一大途径就是沟通。沟通需蹲下身子,沟通需平视对方,沟通需微笑细语,沟通更需一颗天真纯洁的童心。
  童心善创造,童心爱幻想,童心性单一,童心性纯真。童心喜欢放风筝,童心喜欢捉迷藏。成人都有过童心,都历过童年,细思量,那仅是转瞬事,已淡忘多年。致使施教时易生代沟,多有矛盾,波波折折,起起伏伏。教师则不然,每日处孩童之中,睹孩童之貌,闻孩童之言,感孩童之心,难免“沾染”孩童之气。而这“气”,恰是催化剂,加速了师生沟通;这“气”是润滑剂,畅通了沟通线路。若言语沟通是表征,则心灵沟通是本质。心心相通自然了无距离,教师自然也就回归了童真。始皇遣人东渡想不老,教师与生交流常年轻。无需本钱,无需代价。何等潇洒!
  

  协同合作,轻松快乐,是潇洒。
  世人讲合作,事事讲双赢。经营如此,教育亦然。教育看似孤独事,实质处处有合作。
  教师合作利于发展。人各有短长,取长补短是追求,交流分享才是合作,是过程。交换苹果仅是原数,分享思想才能倍翻。奇文共赏,疑问共议,方法分享,这是合作。任务分担,思路自出,个性纷呈,这仍是合作。团队讲协作,团队是系统。个体之和始终小于系统之功。坚信:只有集体共有,才能真正拥有。如此,为人为己,敞开心扉,开放课堂,游刃有余,飘逸洒脱。
  师生合作,教育根本。师生平等,教师仅是平等中的首席。师生平等,学生才是学习的主人。教师主导是合作,教师服务是合作。合作是启动,合作是牵引,合作是指路明灯。
  家庭乃教育一翼,协同家长施教,教师一能。分力变合力,车辆能疾驰。若能引燃内力,则可风驰电掣。此刻,教师则是轻松愉快,神情怡然。
  借力,借智,成人成己,乐矣!
  

  组织教学,挥洒自如,是潇洒。
  潇洒如孙悟空上天下海,来去自如。教师把握教材也应有深进、跳出之功。深进去,像潜入海底探寻美丽物产;跳出来,似跃上空中鸟瞰起伏波澜。走马观花不深入,只能浮光掠影,照本宣科;石沉大海无升华,难见多彩风光、学科全貌。
  教学是艺术,艺术有潇洒。课堂时时有潇洒,课堂处处有潇洒。教材烂熟于心,课堂脱本而为,谓之潇洒;教学语言幽默,学生精力全注,谓之潇洒;讲述谈古论今,例子信手可拈,谓之潇洒;一个动作,一瞥眼神,马上牵回学生遥远的思绪,一则故事,一个细节,立刻引出学生无限的遐想,也谓之潇洒;课堂激情四溢,课下作业全无,而学生成绩好,能力强,更谓之潇洒;若学生兴趣所致,由学科学习从而热爱这门科学,则尤为潇洒。课堂潇洒是理念,是基础,课堂潇洒是机智,是能力,课堂潇洒是氛围,是境界。如此,教师潇洒,学生潇洒,从而还原教育本色!
  

  反思总结,享受喜悦,是潇洒。
  种豆得豆,种瓜得瓜。种下希冀,浇灌汗水,“采菊”之时心“悠然”。笑看成果,倍感愉悦,大脑屏幕会重现昔日故事:一颦一笑,一举一动,一句话,一段情,一团火,一块冰,一星闪念,一幅剪影……这些共同编织成功花环,共同奏响胜利乐章。夹进记录本,载入博客中,皆为财富、资源。这等财富,令人羡艳;这份资源,使人垂涎。教师拥有博大,教师怀抱丰盈,天地间可比者寥寥。如此,何言不潇洒?
  教师要潇洒,教师该潇洒。审审形势,换换思维,教师应提升。升华理念,升华行为,升华情感。变浮躁为沉稳,变表层为深入,变孤独为合作,变封闭为开放。如此,自然就潇洒起来。教师潇洒,感染学生潇洒,直至教育潇洒,生活潇洒。而这,正是当今教育之所追求。
  人生在世做教师,真该“潇洒走一回”!
  摘自《师道》2011.9  责任编辑 赵霭雯


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