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创造适合学生的教育
来源:校 长 浏览次数:2996    2012年6月16日

创造适合学生的教育

  • 作者:Author      来源:师道 2012年5期
  一
  创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。作为教育中的德育是基础中的基础。现行的德育需要改进和加强。作为教育工作者和管理者要掌握规范学会选择,引导学生学会负责,在体验中处理好满足和提高的关系,为学生的幸福人生奠定基础。
  我到北京市海淀区教师进修学校附属实验学校参观,学校的校园非常小,但是人比较多,以至于学校连个成规模的食堂都没有,学生在地下室吃饭。上千的学生在地下室吃饭,没有值班老师,没有执勤学生,而且他们吃的饭是自助式的,吃完了饭,倒剩饭的那个垃圾桶竟然是干干净净的。在这个学校全体学生都会背一首儿歌叫“吃多少,盛多少。盛多少,吃多少。”
  有一次,我去浙江宁波鄞州高级中学参观,被一个无门、无窗、无管理员的图书馆吸引。那个校长说:“其实,学生把书拿走回家认真看,说明书对他有着极大的吸引力,一个爱书的学生能坏到哪去?第一年刚开馆的时候,我准备了30万,准备把请图书管理员的钱来填补丢的书,结果发现书不仅没丢,反而多了几千本。后来问学生,学生就说‘既然学校这么信任我们,我们不能辜负学校对我们的信任,而且我们买的书有的看完了就放了起来,还不如放到图书馆里,让更多人来分享!’”
  其实这两个故事告诉我们现在德育的一个发展趋势是由防范性的教育向发展性的教育过渡。
  一切德育问题首先是教育问题,有什么样的教育环境就有什么样的德育现实。
  二
  每名学生都有差异。让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。目前,我国有39万所中小学都让学生接受标准教育。标准虽然重要,但适合永远比标准更重要。要把挑选合适教育的学生转变为创造适合学生的教育。
  让每一个学生享受适合的教育,需要学校做四件大事,即创造积极的教育环境,做到关注差异、注重情感、释放潜能;改变单一的课程结构;提高教师队伍的素质;学校文化要注重发展学生多种能力,即学习能力、适应能力、实践能力和交际能力。
  成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的,教育应关注差异。同时,还应尊重情感,学生对老师产生的不同情感会影响学习效果。
  我在2004年在美国听的小学数学课,内容是“3+5”。坐在我旁边的学生是一位与我一样高的14岁的黑人少年,但是他算不出“3+5”。他在课堂上被叫到后,站起来搔了两次头皮,最后回答说“3+5=7”。这位美国的教师没有批评,而是热烈鼓掌,快步走到这位学生的身边,摸了摸他的头,拍了拍他的肩膀示意他坐下,然后说:“你真的了不起,你离成功就差一步啦!”这位学生听了这话,似乎得到了某种暗示,站起来说:“老师,3+5可能等于8。”这节课为什么会留在我的记忆深处呢?是的,“你离成功就差一步啦”谁都会说,谁都会写,但是面对14岁的孩子,还说“3+5=7”时,说出“你离成功就差一步啦”是多少的了不起!
  三
  1985年我提出了德育改革的新思维新思考。1987年我提出了合格加特长的目标模型,提出卓越不止一种表现形式,卓越也不意味着要求所有的学生达到某个统一认定的所谓的优秀标准。1990年我提出了用规范保证合格,用选择支持特长,校园里不能只有规范而没有选择。1993年我提出了优秀教育资源最大化,使之进入寻常百姓家。2000年我提出了教育的真谛在于人的社会化与人的个性化的和谐发展。所以优秀的教师应该是有思想的老师,没有思想的老师不可能优秀。
  从课堂着手,释放学生潜能。学校不能没有规范,没有选择,规范为主,选择为辅。合适的德育才是实效的德育,关注德育的有效性。德育要回归基础,重视体验性。我当年获得全国模范班主任,靠的是一次主题班会,题目叫“爱我的妈妈”。我组织了一次看似奇特的活动,我起名叫“负重自修”,要求班级的每位同学带一个塑料袋,塑料袋里装上4公斤黄沙,然后把这个塑料袋绑在腰间,先上一节自修课。课后立即召开主题班会讨论,题目就是“从负重自修谈起”。这时,教室里响起了一片牢骚声:谁出的馊主意,违反未成年人保护法,应该押上道德法庭……就在这节骨眼上,我坦白交待:这个馊主意是我出的,同学们身上绑上4 公斤重的沙袋连一节课都受不了,那我要告诉你们,妈妈养你可不是40分钟啊!有道是十月怀胎,我请同学们算一道算术题:10个月除上40分钟,等于多少节自修课?才40分钟就要把我押上道德法庭审判,那请想想,你妈妈为了生你、养你,付出了多少情感,多少辛劳。今天的讨论会主题就叫做“爱我的妈妈”。听完我的解释,同学们恍然大悟。我趁热打铁:“每一位同学都设计一项让妈妈高兴的活动,但是这个设计方案在付诸实施前千万要保密,下个星期这一节课讨论,内部交流,交流的目的是汲取别人的长处,完善自己的方案,然后星期天付诸实施,给妈妈一个在情理、期望之中,而又意料之外的惊喜。”教室里立即活跃起来,同学们顿时倍觉母亲的伟大,迫不及待地要对妈妈表示“发自内心深处的爱”。
  我们的课可以上得如临春风,也可以上得如坐针毡,差别在哪里,在于我们教师的语言能力。尽管我们有多媒体,但关键的还是单媒体,主要的是语言能力。我明白了一个道理:一个好的报告,是融知识、哲理、榜样、激情为一身的报告,这样的报告是孩子们喜见乐闻的。因此我们的老师要追求这样一个目标:要提高自己的语言能力,语不惊人死不休!
  四
  我做过一件很傻的事,那就是连续处理违纪学生,可学生逃学上网问题接连不断。网吧的魅力到底何在?我要与它搏斗。于是,我以学校为圆心,三公里为半径,组建搜索队,抓住违纪学生就行政记大过,处理了一批,第二天又活捉了五个,继续追加行政记大过,一天处分22人。我签字时,手都在发抖,这到底是怎么了?那么好的学校难道不如网吧有吸引力吗?很快地,我找到了标本兼治的方法,那就是组织喜欢上网的同学来研究机器人,并带他们参赛,在全国获得冠军,又代表中国参加美国国际大赛。赛项是消灭房顶的火种,以灭火的时间决定胜负,我们的学生以1.86秒,再次夺冠,换来了高考加分50。还影响甚至改变了上海消防的十年规划,让电网指挥机器人,第一个烧坏了,第二个再派上去,影响了上海的十年发展规划啊!孩子能没有成就感吗?教育就是培养人对未来的信心。
  人是有情感的,我们的教学要能燃烧起学习热情。好的老师,上好每一堂课,用一生的努力来实现。尊重学生,关注差异,尊重情感,释放潜能,总分第一的学生的不可能没有弱势,什么样的老师是恩师,能发现孩子强势智慧的。我听过这样一节高二的物理课。上课铃响,老师开始导入新课:一个囚徒给法拉第写了一封挂号信:“读了你的创造、您的发明,回顾我的前半生,觉得是活得那么平凡,那么庸俗,那么无聊。”这个囚徒叫拿破仑。法拉第用他自己的智慧影响了整个世界,改变了人类世界。讲完课,离下课的时间还有四分钟,老师说:“用自己的智慧改变了世界的科学巨匠法拉第一生贫困。他甚至买不起住宅,不得不寄居在英国皇家科学院三层楼的阁楼上。年满65周岁,法拉第行将退休,这时他哭了,他和他年迈的老伴到哪里度过余生?这一天终于来到了,法拉第三步一回头地走出皇家科学院的大楼,回顾他熟悉的黑漆大门时,大门打开了,英国女皇手捧鲜花为这位英国优秀的科学家送行。皇家卫队全体立正,对空鸣枪,向这位英国的科学巨匠致敬。女皇微笑着告诉他:‘为了表彰你对英国科学的贡献,皇家决定拨出一幢别墅供你安度晚年。’法拉第苦笑着说:‘谢谢陛下,我付不起维修费。’女皇说:‘这个问题我们想到了,我们会每年拨出这个费用,不需要先生操劳。’法拉第第二次苦笑:‘对不起,可是我还付不起租金。’女皇微笑着说:‘租金全免。’法拉第这才露出笑容:‘谢谢陛下。’”至此下课铃响。这节课至今仍留在我的记忆深处。听这样的课的孩子是幸运的,教这样课的老师孩子哪会不喜欢?学生是需要激情的,能够燃起学生热情的老师是合格的老师。我曾在建平中学做调查,发现有一个班的学生最怕语文下课。为什么?因为这个班的语文老师是江苏省作家协会副主席,这个老师出现在学校讲台上,学生如临春风。但是再讲下去我就笑不出来了,他们最怕物理上课。为什么?这个老师很胖,体重224斤。由于身体不堪负重,就是脸上肌肉也始终拉下来,用学生的话来说,“这位老师的脸是用水泥做成的,始终一个表情”。而且这位老师还有一个特异功能,讲完课让学生做作业,他站在讲台上就会打呼噜。学生因此最怕物理课,在物理课上,学生如坐针毡。



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